MARTES 27 DE OCTUBRE:
¿QUÉ HE HECHO?
-Hoy nos hemos dividido en 9 grupos de 3 presonas cada uno, y a mí me ha tocado con Irache Alba Ruiz y con Roberto Lozano. A cada grupo nos has entregado una hoja de cuatro ejercicios que teníamos que realizar sobre el tema 2. Este trabajo lo hemos ido haciendo durante toda la clase, y cuenta lo mismo que un examen para nota.
¿CÓMO LO HE HECHO?
-Hemos ido haciendo las preguntas en orden. Cada uno pensaba una pregunta y la compartía entre todos. Para responder a las preguntas hemos tenido que mirar en el libro de naturales.
¿QUÉ HE APRENDIDO?
-He aprendido que la raíz aparte de absorber agua y sales minerales también realiza funciones de transporte(transporta tanto la savia bruta como la elaborada), y almacena reservas(como en la raíz de la zanahoria o remolacha). También he aprendido que en las mitocondrias de las células vegetales es donde se libera la energía contenida en las sustancias orgánicas.
miércoles, 28 de octubre de 2015
lunes, 26 de octubre de 2015
LUNES 26 DE OCTUBRE:
¿Qué he hecho?
-Hoy hemos visto los resultados de los exámanes y he corregido en mi cuaderno todas las preguntas que tenía mal.
¿Cómo lo he hecho?
-Conforme ibas explicando todas las preguntas, iba copiando todos los resultados de las preguntas que estaban incompletas.
¿Qué he aprendido?
-He aprendido que el sistema nervioso es más eficaz y efectivo que el que el sistema hormanal, y también hoy nos has explicado que al hacer un mapa mental es necesario escribir el nombre del tema principal en el medio, escribir los nombres o características encima de una flecha, y acompañarlo de un dibujo.
¿Qué he hecho?
-Hoy hemos visto los resultados de los exámanes y he corregido en mi cuaderno todas las preguntas que tenía mal.
¿Cómo lo he hecho?
-Conforme ibas explicando todas las preguntas, iba copiando todos los resultados de las preguntas que estaban incompletas.
¿Qué he aprendido?
-He aprendido que el sistema nervioso es más eficaz y efectivo que el que el sistema hormanal, y también hoy nos has explicado que al hacer un mapa mental es necesario escribir el nombre del tema principal en el medio, escribir los nombres o características encima de una flecha, y acompañarlo de un dibujo.
domingo, 25 de octubre de 2015
MARTES 20 DE OCTUBRE TEMA 2
¿Qué he hecho y cómo lo he hecho?
Nada más empezar la clase nos pusiste un vídeo parecido al de la clase anterior, sobre el proceso de la fotosíntesis(el transporte en el interior de la planta). Después hiciste el mismo dibujo del día anterior, y lo copié en mi cuaderno. Por último, corregimos los ejercicios que nos quedaron pendientes entre toda la clase.
¿Qué he aprendido?
He aprendido que nutrición y respiración son definiciones diferentes. He aprendido que por el día se nutren, ya que absorben dióxido de carbono y expulsan oxígeno, y que por la noche las plantas respiran, ya que absorben oxígeno y expulsan dióxido de carbono. También he aprendido que conforme pasan los años las plantas se convierten en fósiles que crean carbón.
¿Qué he hecho y cómo lo he hecho?
Nada más empezar la clase nos pusiste un vídeo parecido al de la clase anterior, sobre el proceso de la fotosíntesis(el transporte en el interior de la planta). Después hiciste el mismo dibujo del día anterior, y lo copié en mi cuaderno. Por último, corregimos los ejercicios que nos quedaron pendientes entre toda la clase.
¿Qué he aprendido?
He aprendido que nutrición y respiración son definiciones diferentes. He aprendido que por el día se nutren, ya que absorben dióxido de carbono y expulsan oxígeno, y que por la noche las plantas respiran, ya que absorben oxígeno y expulsan dióxido de carbono. También he aprendido que conforme pasan los años las plantas se convierten en fósiles que crean carbón.
COMIENZO DEL T.2 LA NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS
MARTES 20 DE OCTUBRE
Empezaste ha explicar el alimento de las plantas, la transformación del alimento en nutrientes, el proceso de la fotosínsis y el transporte en el interior de la planta.
Después de explicárnoslo y de hacer un dibujo en la pizarra sobre el proceso de la fotosíntesis, nos pusiste un video sobre lo que dimos en clase, y después mandaste 6 ejercicios por hacer. No nos dio tiempo a corregir todos los ejercicios, pero el último que corregimos, lo tenía mal, porque pensaba que los estomas se cerraban en un día lluvioso, y que se abrían en un día de mucho calor, pero no es así. He aprendido que los estomas que tienen las plantas en las hojas se abren en un día lluvioso para absorber la humedad, y que se cierran en un día soledo para evitar que se evapore el agua que tienen dentro. También he aprendido que tras absorber agua y sales minerales de las raíces mediante los pelos absorventes o radicales, se crea la savia bruta que asciende por el tallo, y que después se crea la savia elaborada, que vuelve a todas las partes de la planta.
MARTES 20 DE OCTUBRE
Empezaste ha explicar el alimento de las plantas, la transformación del alimento en nutrientes, el proceso de la fotosínsis y el transporte en el interior de la planta.
Después de explicárnoslo y de hacer un dibujo en la pizarra sobre el proceso de la fotosíntesis, nos pusiste un video sobre lo que dimos en clase, y después mandaste 6 ejercicios por hacer. No nos dio tiempo a corregir todos los ejercicios, pero el último que corregimos, lo tenía mal, porque pensaba que los estomas se cerraban en un día lluvioso, y que se abrían en un día de mucho calor, pero no es así. He aprendido que los estomas que tienen las plantas en las hojas se abren en un día lluvioso para absorber la humedad, y que se cierran en un día soledo para evitar que se evapore el agua que tienen dentro. También he aprendido que tras absorber agua y sales minerales de las raíces mediante los pelos absorventes o radicales, se crea la savia bruta que asciende por el tallo, y que después se crea la savia elaborada, que vuelve a todas las partes de la planta.
El día del examen T.3
Lunes 19 de Octubre:
Lo primero que hize fue leer las preguntas y cuanto valía cada ejercicio. Después empecé haciendo el último ejercicio, ya que nos dijiste que solamente había que contestar a esa pregunta con una palabra (yo puse gánglios). Después ya fui haciendo los ejercicios en orden. El ejercicio dos me resultó el más fácil, porque había que hacer un mapa mental sobre los receptores de estímulos, y me acordaba del esquema que hiciste en la pizarra un día anterior del examen. El resto de ejercicios me salieron muy bien, como por ejemplo uno que nos pedía que nombráramos los efectores muy especializados y que pusiéramos un ejemplo de cada uno. También me salió muy bien un ejercicio que pedía la definición de geotropismo, fototropismo e hidrotropismo. El único ejercicio que no entendía muy bien era uno que nos pedía tres características del sistema hormonal y el sistema nervioso, y compararlo en una tabla. En general creo que los ejercicios me han salido bastante bien, ya que los dimos en clase.
Lunes 19 de Octubre:
Lo primero que hize fue leer las preguntas y cuanto valía cada ejercicio. Después empecé haciendo el último ejercicio, ya que nos dijiste que solamente había que contestar a esa pregunta con una palabra (yo puse gánglios). Después ya fui haciendo los ejercicios en orden. El ejercicio dos me resultó el más fácil, porque había que hacer un mapa mental sobre los receptores de estímulos, y me acordaba del esquema que hiciste en la pizarra un día anterior del examen. El resto de ejercicios me salieron muy bien, como por ejemplo uno que nos pedía que nombráramos los efectores muy especializados y que pusiéramos un ejemplo de cada uno. También me salió muy bien un ejercicio que pedía la definición de geotropismo, fototropismo e hidrotropismo. El único ejercicio que no entendía muy bien era uno que nos pedía tres características del sistema hormonal y el sistema nervioso, y compararlo en una tabla. En general creo que los ejercicios me han salido bastante bien, ya que los dimos en clase.
martes, 13 de octubre de 2015
Trabajo T.3 FUNCIÓN DE RELACIÓN
TRABAJO T.3-FUNCIÓN DE RELACIÓN
Grupo de Marina Carmen(Meme), Lucrecia y María Elena
MARTES 6 DE OCTUBRE:
Hemos comenzado a hacer algunos ejercicios que mandaste para practicar. Entramos en el blog innovaeducaci.blogspot.com.es, y he aprendido que los seres vivos somos capaces de recibir estímulos y de responder ante ellos. También he aprendido los tipos de receptores (químicos, térmicos, mecánicos y luminosos).
VIERNES 9 DE OCTUBRE:
Como nadie había traido la tablet, hemos copiado los enunciados de los ejercicios en el cuaderno y después entre las tres, hemos contestado a todos los ejercicios, menos el 5 (ya que para realizarlo necesitábamos ver un vídeo), y el 6 que no nos dió tiempo para hacerlo en la hora de clase.
Meme hizo el ejercicio 6, y el 5 lo hicimos ella y yo. He aprendido la definición de los tropismos (cuando las plantas consiguen el mismo objetivo que los animales al moverse).
Grupo de Marina Carmen(Meme), Lucrecia y María Elena
MARTES 6 DE OCTUBRE:
Hemos comenzado a hacer algunos ejercicios que mandaste para practicar. Entramos en el blog innovaeducaci.blogspot.com.es, y he aprendido que los seres vivos somos capaces de recibir estímulos y de responder ante ellos. También he aprendido los tipos de receptores (químicos, térmicos, mecánicos y luminosos).
VIERNES 9 DE OCTUBRE:
Como nadie había traido la tablet, hemos copiado los enunciados de los ejercicios en el cuaderno y después entre las tres, hemos contestado a todos los ejercicios, menos el 5 (ya que para realizarlo necesitábamos ver un vídeo), y el 6 que no nos dió tiempo para hacerlo en la hora de clase.
Meme hizo el ejercicio 6, y el 5 lo hicimos ella y yo. He aprendido la definición de los tropismos (cuando las plantas consiguen el mismo objetivo que los animales al moverse).
Trabajo T.1
TRABAJO DE NATURALES T.1
Grupo de Rocío Patiño, Juan Antonio y María Elena Pérez
PRIMER DÍA (VIERNES 11):
Primero mi grupo y yo nos hemos organizado. Yo tengo que realizar una pregunta roja(el caballo), una verde (el elefante), y una amarilla(el mundo). Empecé a copiar las tres preguntas en mi cuaderno, y después comencé a hacer la pregunta amarilla, el mundo, pero no tuve tiempo para acabarlo.
SEGUNDO DÍA (MARTES 15):
He acabado de clasificar a los animales según su alimentación y según su respiración(la pregunta de color amarillo, el mundo), y dibujé el sistema digestivo de un animal carnívoro, otro de un animal herbívoro y escribí sus diferencias y semejanzas(la pregunta de color rojo, el caballo). He aprendido que el tubo digestivo de un animal herbívoro es largo y contiene una bolsa o ciego, y que el tubo digestivo de un animal carnívoro es mucho más corto y el ciego es pequeño.
TERCER DÍA (VIERNES 18):
He terminado la pregunta de color rojo, el caballo, y también la pregunta de color verde, el elefante. He leído el punto uno del tema uno y he repasado las tres funciones vitales quehabía estudiado el curso pasado. También he coloreado el dibujo del sistema digestivo de un animal herbívoro y carnívoro de la pregunta roja, el caballo.
CUARTO DÍA (MARTES 22):
He ayudado a Rocío Patiño a hacer un ejercicio, que le faltaba, y al acabar, hemos empezado a pasar todas las preguntas a la tablet. Hemos hecho una portada, y pensamos en qué orden podíamos poner las preguntas.
QUINTO DÍA (VIERNES 25):
Rocío y yo hemos copiado primero las preguntas verdes que habíamos hecho cada uno, pero nos quedaba copiar la pregunta del cerdo. También empezamos a copiar una pregunta amarilla.
SEXTO DÍA (MARTES 29):
He terminado de copiar las preguntas amarillas, y una pregunta roja. También he copiado la pregunta verde que nos quedaba. Lo único que nos faltaba para entregar el trabajo era copiar dos preguntas rojas, y pegar las fotos de algunas preguntas que pedían hacer un dibujo.
Grupo de Rocío Patiño, Juan Antonio y María Elena Pérez
PRIMER DÍA (VIERNES 11):
Primero mi grupo y yo nos hemos organizado. Yo tengo que realizar una pregunta roja(el caballo), una verde (el elefante), y una amarilla(el mundo). Empecé a copiar las tres preguntas en mi cuaderno, y después comencé a hacer la pregunta amarilla, el mundo, pero no tuve tiempo para acabarlo.
SEGUNDO DÍA (MARTES 15):
He acabado de clasificar a los animales según su alimentación y según su respiración(la pregunta de color amarillo, el mundo), y dibujé el sistema digestivo de un animal carnívoro, otro de un animal herbívoro y escribí sus diferencias y semejanzas(la pregunta de color rojo, el caballo). He aprendido que el tubo digestivo de un animal herbívoro es largo y contiene una bolsa o ciego, y que el tubo digestivo de un animal carnívoro es mucho más corto y el ciego es pequeño.
TERCER DÍA (VIERNES 18):
He terminado la pregunta de color rojo, el caballo, y también la pregunta de color verde, el elefante. He leído el punto uno del tema uno y he repasado las tres funciones vitales quehabía estudiado el curso pasado. También he coloreado el dibujo del sistema digestivo de un animal herbívoro y carnívoro de la pregunta roja, el caballo.
CUARTO DÍA (MARTES 22):
He ayudado a Rocío Patiño a hacer un ejercicio, que le faltaba, y al acabar, hemos empezado a pasar todas las preguntas a la tablet. Hemos hecho una portada, y pensamos en qué orden podíamos poner las preguntas.
QUINTO DÍA (VIERNES 25):
Rocío y yo hemos copiado primero las preguntas verdes que habíamos hecho cada uno, pero nos quedaba copiar la pregunta del cerdo. También empezamos a copiar una pregunta amarilla.
SEXTO DÍA (MARTES 29):
He terminado de copiar las preguntas amarillas, y una pregunta roja. También he copiado la pregunta verde que nos quedaba. Lo único que nos faltaba para entregar el trabajo era copiar dos preguntas rojas, y pegar las fotos de algunas preguntas que pedían hacer un dibujo.
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