VIERNES 29:
Hemos pegado dos trozos de porexpan al cartón con cola, y hemos pegado varias cartulinas con distintos tonos de color azul para formar el agua. Por último, hemos pensado en cómo organizarnos para terminar el trabajo de la maqueta los próximos dos días, y en qué vamos a hacer en la parte lateral de la maqueta.

MARTES 26:
Como no teníamos cartón para realizar la base, decidimos hacerlo con porexpan, pero lo primero que hicimos fue partir el porexpan en diferentes partes de tal manera que ya tenemos gran parte de la maqueta, lo único que nos queda es pegarlo a la base, dibujar los animales y plantas, y añadir algunos detalles. Los últimos 15 min los dedicamos en cómo hacer y con qué materiales realizar la biocenosis y el biotopo del desierto frío. Nos hemos dividido los materiales que necesitaremos para la próxima clase.

LUNES 25:
Hemos acabado la cuarta diapositiva, y hemos comenzado la quinta, que se trataba de clasificar todos los animales en diferentes grupos, productores, consumidores(depredadores, superdepredadores y carroñeros), descomponedores. Al final de la clase dedicamos un tiempo a pensar en cómo hacer la maqueta, y a dividirnos los materiales que requeríamos para realizarlo.

VIERNES 22:
Hemos tenido que repetir la segunda diapositiva, ya que hicimos un resumen sobre lo que íbamos a realizar en el trabajo, y sin embargo se trataba de realizar un resumen sobre el desierto frío. También tuvimos que cambiar una parte de la tercera diapositiva que nos quedaba por teminar, y esto supuso bastante tiempo. Comenzamos a realizar la cuarta diapositiva pero no tuvimos tiempo suficiente como para acabarla, así que decidimos dividirnos el trabajo, y que cada uno buscara información sobre una parte del trabajo. He aprendido que en el desierto frío, solo pueden habitar organismos que se adapten a la temperatura mediante el pelaje, la obtención del alimento y la defensa ante los depredadores.

MARTES 19:
Mi grupo y yo hemos hecho tres diapositivas en el power point sobre el desierto frío, una es la portada, la segunda diapositiva, que trataba sobre hacer un resumen sobre describir el desierto frío, y la tercera diapositiva, en la que teníamos que hablar sobre la biocenosis(el conjunto de seres vivos que convive en este ecosistema) y el biotopo(los elementos inertes y los factores físicos y químicos). He aprendido los animales en general que habitan y se adaptan en este ecosistema, también que hay muy poca vegetación debido a las bajas temperaturas, y la temperatura y los elementos inertes(el biotopo) de este ecosistema.

LUNES 18:
Como ya acabé y mandé las tareas individuales, busqué información sobre la fauna y las características climáticas del desierto frío, y empecé a pensar en cómo realizar la maqueta. He aprendido los animales que habitan en este ecosistema, y que se adaptan a las bajas temperaturas, y también que en el desierto frío siempre hacen menos de 0°C y las rocas y el suelo están cubiertos la mayor parte por nieve y sobretodo hielo.

Idea para realizar la maqueta sobre el desierto frío

VIERNES 15:
Realicé las tareas 2, 3 y parte de la 4. La tarea 2 me resultó un poco complicada, ya que los tipos para hacer este ejercicio no los ponía en el libro, y lo tuve que buscar en internet. También realicé la tarea 3, y por último me dió tiempo a acabar la letra A de la tarea 4. El viernes realicé el word en mi casa, tuve que copiar todas las preguntas, y acabar la tarea 4. He aprendido la definición de la palabra interespecífica(animales de diferente especie que convive en un mismo ecosistema), e intraespecífica(animales de la misma especie que conviven en un mismo ecosistema). También aprendí las características climáticas de algunos ecosistemas terrestres(como el taiga o el desierto) y su localización.

MARTES 12
Al principio de la clase nos explicaste el punto 3, realizaste un esquema sobre la clasificación de la alimentación de los animales, hay tres tipos: los productores, formado por animales autótrofos(las plantas, los hongos y las algas), que producen su propia materia, los consumidores, son hetérotrofos, y hay dos tipos, herbívoros(vegetativos), y carnívoros, que están formados por: los depredadores(herbívoros), los superpredadores(carnívoros y herbívoros), y los carroñeros(se alimentan del resto de los animales). Por último, el grupo de los descomponedores (heterótrofos), como las bacterias y los hongos, que descomponen materia orgánica muerta.
También dimos el punto 4 del tema 6, que trata sobre las cadenas y redes tróficas.
Al final de la clase realizamos las tareas individuales. Durante este tiempo realicé la tarea 1.

Alimentación de los animales

Tarea 1 c (cadena trófica)

LUNES 11 DE ENERO:
Al principio de la clase dimos los puntos 1, 2 y 3 del tema 6 (los ecosistemas). Conforme lo explicabas, hiciste un esquema en la pizarra, en el que ponía que la biosfera estaba formada por la atmósfera, la geosfera, y la hidrosfera. También añadiste que los ecosistemas están formados por dos factores:
-Factor biótico; depende solo de los seres vivos, los animales y las plantas, que poseen adaptaciones que les permiten vivir en un ecosistema, como por ejemplo los pingüinos en los hielos polares, o los cactus en un desierto.
-Factos abiótico; depende del lugar geográfico, como el agua, la temperatura, el aire, el suelo...
Al final de la clase nos pusimos en grupo, y dividimos el trabajo, para que cada uno buscara información sobre el desierto frío, yo lo voy a hacer sobre los animales que habitan en este ecosistema.

VIERNES 8 DE ENERO
Nos has explicado cómo hacer un trabajo que tendremos que realizar en clase los próximos días. Hay trabajos que tendremos que realizar en grupo, y otras tareas individuales. Lo vamos a poder ver en el link que has mandado por la plataforma. Al final de la clase mencionaste todos los grupos, y un ecosistema para cada grupo. El trabajo lo voy a realizar con Irache Alba Ruiz, Sofía Muñoz y Fran Mendes, y el ecosistema será el desierto frío.